Дмитрий Быков // «Вечерний клуб», 3 июля 2003 года
Обра$ованиеИногда говорят, что я кого-то эпатирую. Да ничего подобного, просто я не умею скрыть некоторые свои соображения, которые кажутся мне ну слишком очевидными, чтобы их аргументировать всерьёз. Оказывается, какие-то вещи принято скрывать. Не то вечно будут думать, что пытаешься привлечь к себе внимание. Скажешь, бывало, в обществе: не верю я в платное образование! И все тут же: хи-хи, какая милая шутка! Да вы, батенька, оригинал! И ну щебетать о погоде.
Я работал в платном вузе и знаю, что это такое. В российском варианте, естественно. Гроша ломаного не стоит такое образование, поскольку дети ощущают себя заказчиками, хозяевами положения (для меня они дети, я на этой формулировке настаиваю — мне тридцать пять, им семнадцать-восемнадцать). Ко мне они ходили исправно — предмет уж больно весёлый, специальность, всякие журналистские технологии. Но посещаемость стандартного лекционного курса в платном вузе мне известна, даже в МГИМО, где теперь преобладают «платные» места, она не ахти как высока. Купленное образование, на которое сам абитуриент не затратил почти никаких усилий (ясно же, что в девяноста случаях из ста его пристраивают в ВУЗ родители), не представляется ему сколько-нибудь значительной ценностью. Я вам плачу, а вы валяйте, учите. Показывайте класс. И если буду недоволен, я вполне могу обжаловать любую вашу оценку: не за то я вам плачу, чтобы вы недостаточно мною восхищались!
Из платного вуза практически нельзя отчислить за неуспеваемость (можно — за пьяную драку, но это ведь совсем иное дело). Сакральное понятие «хвост» не имеет тут никакого смысла. Я не говорю уж о дорогих элитных школах — плавали, знаем, множество знакомых детей там переучилось, а точней, недоучилось. Чем выше цена, чем более развесисты понты, тем ничтожней результат: театрализованное образование, беспрерывные школьные спектакли, замечательные наглядные пособия, охранник в гардеробе, костюмированные балы, приглашения на открытые уроки членов городской Думы… но, положа руку на сердце, всё это не имеет никакого отношения к систематическому образованию. К самоуважению учащихся и в особенности родителей — имеет. Но учитель, которого взяли на повышенную ставку, всё равно остаётся обычным среднестатистическим учителем, потому что классного педагога делают не ставки, а методические разработки, Институт усовершенствования (пребывающий в бедственном положении) и самообразование. При нынешнем падении престижа профессии, при отсутствии серьёзной методологии, при путаных и пёстрых программах — учителю элементарно некогда и незачем развиваться; хоть ты лицеем назови школу, хоть академией — учить в ней будут совково.
Мне, естественно, возразят, что во всём мире образование давным-давно платное. Кто бы спорил. Однако во всём мире и дети живут отдельно от родителей с пятнадцати-шестнадцати лет, и зарабатывают себе пресловутым мытьём посуды. Впрочем, и эта практика давно устарела, как и сама дискуссия: страшное количество фирм, заводов, газет, пароходов оплачивают обучение своих будущих сотрудников. Им платят стипендии, дают гранты, оплачивают даже путешествия на симпозиумы и семинары. В России нет ничего подобного: покажите мне нефтяную компанию, оплачивающую образование будущих нефтяников! Я знаю, как живут студенты-биологи и студенты-психологи: государство не финансирует и сотой доли их исследований — вся надежда на зарубежный грант! Платное образование — о да, я за него двумя руками, но давайте хоть уточним — кто платит? Родители? Абитуриент? Или тот, кто заинтересован в росте молодого специалиста? В России по традиции ущемляется слабейший. Наше платное образование есть, по сути, форма откупа от армии. Подготовка специалиста интересует всех в последнюю очередь. И какие тут разыгрываются трагедии, господа! Я знаю семью, в которой подрастает талантливый и перспективный переводчик. Иняз, да и филфак МГУ ему не светят: количество платных мест сделалось таково, что конкурс на бесплатные возрос втрое. Чтобы нормально обучать отпрыска, приходится менять квартиру на меньшую. Ибо обучение стоит три тысячи долларов в семестр, и взять их негде — родители тоже гуманитарии.
В Англии, если помните, овцы съели людей; в России платные услуги доедают остатки бесплатных. В платные поликлиники ушли работать все мало-мальски приличные врачи; что творится в бесплатных поликлиниках и школах — ни в сказке сказать, ни во «Времечке» показать. Платные вузы (жить-то надо!) доели остатки мест, которые ещё оставались в резерве — в расчёте на так называемых самородков. Даже бесплатное образование на глазах начинает превращаться в скрытно-платное, ибо количество законных способов взимания денег, как показала недавняя ситуация с «предоставлением дополнительных услуг сверх учебного плана», растёт в геометрической прогрессии. Между тем только тот студент по-настоящему хочет — и будет — учиться, кто прошёл конкурсный отбор (и, добавим, не чересчур жёсткий, ибо талантливых детей такая жёсткость ломает). Только то предприятие получит хорошего специалиста, которое готово платить за его обучение, как делается это в Штатах и Японии. И только та страна гарантирует себя от избытка балбесов с дипломами, в которой деньги перестанут играть ключевую роль. Ужасно, но это так.
Я работал в платном вузе и знаю, что это такое. В российском варианте, естественно. Гроша ломаного не стоит такое образование, поскольку дети ощущают себя заказчиками, хозяевами положения (для меня они дети, я на этой формулировке настаиваю — мне тридцать пять, им семнадцать-восемнадцать). Ко мне они ходили исправно — предмет уж больно весёлый, специальность, всякие журналистские технологии. Но посещаемость стандартного лекционного курса в платном вузе мне известна, даже в МГИМО, где теперь преобладают «платные» места, она не ахти как высока. Купленное образование, на которое сам абитуриент не затратил почти никаких усилий (ясно же, что в девяноста случаях из ста его пристраивают в ВУЗ родители), не представляется ему сколько-нибудь значительной ценностью. Я вам плачу, а вы валяйте, учите. Показывайте класс. И если буду недоволен, я вполне могу обжаловать любую вашу оценку: не за то я вам плачу, чтобы вы недостаточно мною восхищались!
Из платного вуза практически нельзя отчислить за неуспеваемость (можно — за пьяную драку, но это ведь совсем иное дело). Сакральное понятие «хвост» не имеет тут никакого смысла. Я не говорю уж о дорогих элитных школах — плавали, знаем, множество знакомых детей там переучилось, а точней, недоучилось. Чем выше цена, чем более развесисты понты, тем ничтожней результат: театрализованное образование, беспрерывные школьные спектакли, замечательные наглядные пособия, охранник в гардеробе, костюмированные балы, приглашения на открытые уроки членов городской Думы… но, положа руку на сердце, всё это не имеет никакого отношения к систематическому образованию. К самоуважению учащихся и в особенности родителей — имеет. Но учитель, которого взяли на повышенную ставку, всё равно остаётся обычным среднестатистическим учителем, потому что классного педагога делают не ставки, а методические разработки, Институт усовершенствования (пребывающий в бедственном положении) и самообразование. При нынешнем падении престижа профессии, при отсутствии серьёзной методологии, при путаных и пёстрых программах — учителю элементарно некогда и незачем развиваться; хоть ты лицеем назови школу, хоть академией — учить в ней будут совково.
Мне, естественно, возразят, что во всём мире образование давным-давно платное. Кто бы спорил. Однако во всём мире и дети живут отдельно от родителей с пятнадцати-шестнадцати лет, и зарабатывают себе пресловутым мытьём посуды. Впрочем, и эта практика давно устарела, как и сама дискуссия: страшное количество фирм, заводов, газет, пароходов оплачивают обучение своих будущих сотрудников. Им платят стипендии, дают гранты, оплачивают даже путешествия на симпозиумы и семинары. В России нет ничего подобного: покажите мне нефтяную компанию, оплачивающую образование будущих нефтяников! Я знаю, как живут студенты-биологи и студенты-психологи: государство не финансирует и сотой доли их исследований — вся надежда на зарубежный грант! Платное образование — о да, я за него двумя руками, но давайте хоть уточним — кто платит? Родители? Абитуриент? Или тот, кто заинтересован в росте молодого специалиста? В России по традиции ущемляется слабейший. Наше платное образование есть, по сути, форма откупа от армии. Подготовка специалиста интересует всех в последнюю очередь. И какие тут разыгрываются трагедии, господа! Я знаю семью, в которой подрастает талантливый и перспективный переводчик. Иняз, да и филфак МГУ ему не светят: количество платных мест сделалось таково, что конкурс на бесплатные возрос втрое. Чтобы нормально обучать отпрыска, приходится менять квартиру на меньшую. Ибо обучение стоит три тысячи долларов в семестр, и взять их негде — родители тоже гуманитарии.
В Англии, если помните, овцы съели людей; в России платные услуги доедают остатки бесплатных. В платные поликлиники ушли работать все мало-мальски приличные врачи; что творится в бесплатных поликлиниках и школах — ни в сказке сказать, ни во «Времечке» показать. Платные вузы (жить-то надо!) доели остатки мест, которые ещё оставались в резерве — в расчёте на так называемых самородков. Даже бесплатное образование на глазах начинает превращаться в скрытно-платное, ибо количество законных способов взимания денег, как показала недавняя ситуация с «предоставлением дополнительных услуг сверх учебного плана», растёт в геометрической прогрессии. Между тем только тот студент по-настоящему хочет — и будет — учиться, кто прошёл конкурсный отбор (и, добавим, не чересчур жёсткий, ибо талантливых детей такая жёсткость ломает). Только то предприятие получит хорошего специалиста, которое готово платить за его обучение, как делается это в Штатах и Японии. И только та страна гарантирует себя от избытка балбесов с дипломами, в которой деньги перестанут играть ключевую роль. Ужасно, но это так.