Девятиклассники для допуска к ОГЭ будут сдавать устный экзамен по истории

Как поясняет эксперт в сфере образования
Евгения Матвеева из Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, данное нововведение позиционируется не как проверочная работа, а как системный элемент, призванный оценить сформированность исторического мышления у подростков. Министр напомнил, что в ЕГЭ по истории уже есть задание в формате сочинения. Новый устный экзамен в 9 классе станет ещё одной проверкой знаний. На нём будут оценивать не только то, помнит ли ученик даты и события, но и умеет ли он понятно объяснять материал, рассуждать и высказывать своё мнение о тех или иных исторических событиях.

Импульсом к введению подобной формы контроля
послужил, успешный опыт апробации устного собеседования по русскому языку. Статистические данные свидетельствуют о высокой проходимости данного испытания. Использование этого формата для экзамена по истории выглядит вполне логичным шагом в контексте общего вектора на развитие коммуникативных компетенций учащихся.

В организационном плане новый экзамен
будет проводиться с января по апрель, то есть заблаговременно до старта основного экзаменационного периода. Это позволит развести потоки и избежать излишней нагрузки на школьников в конце учебного года. Ежегодно экзамен будут сдавать около полутора миллионов учащихся девятых классов по всей стране. Для обеспечения единообразия требований планируется разработка унифицированных контрольно-измерительных материалов и методических рекомендаций, которые будут действовать на федеральном уровне.

Параллельно с созданием заданий выстраивается
система подготовки педагогических кадров. Учителям истории предстоит освоить методику оценивания устных ответов в новом формате, что потребует проведения серии обучающих семинаров и курсов повышения квалификации. Таким образом, введение устного экзамена по истории представляет собой комплексную меру, затрагивающую не только содержание образования, но и организационные аспекты деятельности образовательных учреждений. В перспективе это должно способствовать формированию у выпускников основной школы более осознанного и объемного восприятия исторического процесса, а не просто механического запоминания дат и имен.