Жизнь человека зависит от того, каким по счёту он родился в семье: должен знать каждый

В одной семье, под одной крышей, у одних родителей вырастают совершенно разные дети. Один — серьезный и ответственный, другой — обаятельный и легкомысленный, третий — тихий наблюдатель. Почему так происходит? Известный психолог Альфред Адлер, коллега Фрейда и основатель индивидуальной психологии, предложил удивительно простой и убедительный ответ. Он считал, что порядок рождения создает для каждого ребенка уникальную психологическую ситуацию, которая во многом определяет стратегию его жизни, формирует черты характера и модель взаимоотношений с миром. По сути, старший, средний и младший ребенок живут как будто в разных семьях, даже если их воспитывают одинаково.

Психологический климат детства: почему позиция имеет значение

Адлер утверждал, что личность человека формируется не в вакууме, а в постоянной борьбе за значимость и свое место в малой социальной группе — семье. Каждая порядковая позиция — это определенный набор вызовов и возможностей.

Первенец оказывается в роли «испытателя». Он некоторое время получает безраздельное внимание родителей, а затем резко теряет его с рождением следующего ребенка. Это «свержение с трона» может стать серьезной травмой и сформировать два вектора развития. Часто старший ребенок, стремясь вернуть утраченный статус, становится гиперответственным, ориентированным на достижения и склонным к лидерству. Он усваивает установку «я должен быть лучшим, сильным и подавать пример». Многие руководители и перфекционисты — первенцы. Однако эта же позиция может породить консервативность, тревожность и авторитарность, ведь старший часто отождествляет себя с родителями и их ценностями.

Второй (или средний) ребенок с самого начала рождается в условиях конкуренции. У него всегда есть кто-то впереди, кто сильнее, умнее, опытнее. Это, по Адлеру, создает мощный стимул для развития. Средние дети часто становятся «вечными догоняющими», они амбициозны, целеустремленны и нередко выбирают путь, кардинально отличающийся от пути старшего, чтобы преуспеть в своей нише. Они вырабатывают навыки переговоров, компромиссов и тонко чувствуют социальную динамику, становясь отличными дипломатами. Однако в этой роли может скрываться и глубокое ощущение несправедливости и хроническое сравнение себя с другими.

Младший ребенок растет в самой мягкой среде. Правила для него часто смягчены, давление ожиданий — меньше, а вокруг много «опекунов» в лице старших братьев и сестер. Он часто бывает обаятельным, творческим, умеющим манипулировать окружением для достижения своих целей. Младшие нередко выбирают артистические или коммуникативные профессии. Однако эта позиция может сформировать и зависимость, незрелую позицию «вечного ребенка», который ждет, что мир будет решать его проблемы, как это делала семья.

Единственный ребенок — это особая категория. Он навсегда остается «центром вселенной» для родителей, что может дать ему высокую самооценку и развитые интеллектуальные способности, но также породить эгоцентризм, трудности в социализации и неумение делиться и конкурировать на равных.

Современный взгляд: теория в контексте сегодняшнего дня

Важно понимать, что Адлер создавал свою теорию в начале XX века, когда семьи были больше, а стиль воспитания — более авторитарным. Сегодня его идеи стоит рассматривать как гибкую модель, а не как жесткий прогноз.

На порядок рождения накладывается множество других факторов: разница в возрасте между детьми (пять лет или один год), пол детей, финансовое положение и ценности семьи, темперамент самого ребенка. Например, второй ребенок, если разница с первым невелика, будет больше конкурировать, а если велика — может занять позицию, близкую к единственному.

Тем не менее, наблюдения Адлера поразительно часто находят подтверждение в жизни. Многие люди узнают себя и своих близких в этих описаниях. Эта теория дает не приговор, а ключ к пониманию истоков наших сильных сторон и уязвимостей. Осознав, как порядок рождения повлиял на нас, мы можем работать над своими слабыми местами: старшему — учиться расслабляться и делегировать, среднему — ценить себя без постоянного сравнения, младшему — развивать ответственность.

Альфред Адлер оставил нам не схему, по которой можно классифицировать людей, а мудрую идею: наша личность — это творческий ответ на уникальные условия нашей первой в жизни социальной ситуации. Понимая это, мы можем с большим сочувствием относиться к себе и другим, помня, что многие наши черты — это не прихоть, а следствие давней, но такой важной борьбы за свое место под семейным солнцем.

Читайте также:

• «Не помогайте тем, кто не просит»: 3 суровых правила жизни от великого академика Бехтеревой
• Незамерзающий водопровод по правилам: как не страдать как соседи, у которых вечно вода замерзает
• 5 простых привычек включают мозг на 1000 %: метод советского гения