Большинство хабаровских школьников тратят на выполнение домашних заданий порядка трёх часов ежедневно, но лучшие академические показатели наблюдаются у тех, кто занимается чуть дольше — от трёх до четырёх часов. Родителям приходится выбирать между активным участием в учебном процессе ребёнка, с риском ограничить его самостоятельность, и предоставлением большего пространства для личной ответственности, что иногда влечёт за собой снижение успеваемости. Ученые из Пермского Политеха провели анализ того, какая стратегия приносит наибольший результат. Какова роль родителей? Доцент Мария Дуванская, эксперт в области социологии и психологии ПНИПУ, считает, что главная цель родителей — использовать совместную подготовку уроков для укрепления эмоциональной связи в семье. — Работа над домашними заданиями в атмосфере эмоционального равновесия создаёт благоприятные условия для развития познавательных интересов. Родитель, который выступает не как строгий контролёр, а как союзник, формирует доверительные отношения, снижая уровень напряжения и повышая мотивацию к обучению. Такой стиль взаимодействия не навязывается, а, напротив, воспитывает самостоятельность, развивает внутреннюю мотивацию и помогает осознанно относиться к своим успехам, — считает Мария Дуванская. Надмерный контроль, когда взрослый полностью берет ответственность за процесс, мешает формированию самостоятельного мышления и может привести к его потере у ребёнка. Домашние задания выполняют множество важных задач, не ограничиваясь лишь подготовкой к урокам. Старший преподаватель Эдуард Кощеев подчёркивает, что выполнение уроков — это не только средство для усвоения школьного материала, но и ценный воспитательный инструмент, способ общения между родителями и детьми, а также возможность для взрослых быть в курсе образовательных изменений. Универсальной замены этим функциям пока не найдено, поэтому ключевым становится не отказ, а раскрытие образовательного и коммуникативного потенциала при совместной работе. Результативность родительской поддержки напрямую связана с рядом переменных. В младшем возрасте дети особенно нуждаются в активной вовлечённости взрослых, у подростков становится важнее взаимодействие с ровесниками, а в старших классах родителям стоит исполнять роль мудрых советчиков при выборе образовательной траектории. Какие сегодняшние дети? Современные школьники отличаются большим уровнем самостоятельности, что диктует необходимость поиска новых подходов. Представителям поколения Z подходит свободная рабочая атмосфера с гибким планированием, а при взаимодействии с альфа-поколением важно равновесие между опекой и самостоятельностью, поскольку чрезмерное давление способно навредить доверительным семейным отношениям. Что важно понимать родителям? При организации домашних занятий важно учитывать гендерные различия, так как особенности психофизиологического развития мальчиков и девочек оказывают влияние на выбор учебных методик, мотивацию и процессы восприятия знаний. Для мальчиков зачастую подходят занятия с элементами состязательности, четкой постановкой целей и осязаемыми результатами. В то же время девочкам обычно больше импонируют совместная работа, эмоциональный отклик и внимание к самому ходу выполнения задания. Использование различных форм и уровней заданий позволяет подобрать подход индивидуально, способствует более эффективному усвоению информации и гармоничному формированию личности ребенка. В чем особенность современного подхода к образованию? Современный подход к образованию все чаще отказывается от простого заучивания в пользу творческих заданий, что значительно влияет и на функции репетитора. Сегодня роль индивидуальных занятий пересматривается: если раньше репетиторы помогали повысить результаты практически по любым предметам, то сейчас их участие в обучении младших школьников не рекомендуется. В этом возрасте важно, чтобы ребенок самостоятельно осваивал базовые навыки под наставничеством родителя. Уже в средней и старшей школе, когда требуется детальное изучение предмета, помощь репетитора становится актуальнее, однако основная координация учебного процесса по-прежнему принадлежит школьному педагогу. Такое разграничение ролей позволяет создать сбалансированную образовательную систему: родители поддерживают и направляют, учителя организуют основное обучение, а репетиторы предоставляют адресную помощь по сложным темам, дополняя, но не заменяя главных участников становления и развития школьника.
