Лапин: Мининский готовит почти 300 учителей физики для инженерии
Декан физико‑технологического факультета Мининского университета Николай Лапин представил доклад на Международной научно‑практической конференции «Проблемы естественных, математических и технических наук в контексте современного образования». Конференция, объединившая ведущих ученых и педагогов, была посвящена вопросам интеграции научного знания в образовательный процесс на уровнях школы и вуза.
В рамках программы «Введение в педагогическую профессию будущего учителя физики», разработанной по государственному заданию Министерства просвещения Российской Федерации, Мининский университет накопил практический опыт в подготовке педагогов для естественно‑научной сферы. На программу уже отобраны почти 300 студентов, изучающих естественно‑научные дисциплины в регионе.
В своём докладе на тему «Физика как основа инженерного образования в междисциплинарной образовательной среде» Лапин акцентировал значение фундаментальной подготовки по физике и математике в условиях быстрого технологического прогресса. Эти дисциплины он рассматривает не просто как компоненты инженерного образования, а как его методологическую и содержательную основу.
«Сейчас мы говорим об преодолении разрыва между абстрактными физическими и математическими законами и их прикладным применением в инженерных дисциплинах. Особое внимание мы уделяем формированию у будущих педагогов целостной картины мира, где физика выступает связующим звеном между математикой, информатикой, технологиями и практикой. Наш физико‑технологический факультет, обладая потенциалом на стыке педагогики и техники, активно внедряет ситуационно‑позиционную модель образования. Студенты уже в процессе обучения применяют теоретические знания по физике для решения реальных инженерных задач в области материаловедения, IT‑проектирования и современных технологий», — рассказал Лапин.
В докладе также обозначены перспективные направления исследований и развития образовательных практик, связанные с созданием и масштабированием интегрированных учебных модулей. Такие модули объединяют физику, математическое моделирование и инженерное проектирование в рамках единого образовательного трека.
«Это направление критически важно не только для подготовки инженерных кадров, но и прежде всего для воспитания нового поколения педагогов, способных формировать техническое мышление у школьников и студентов», — отметил ректор Мининского университета Виктор Сдобняков.
Заявленные в выступлениях тезисы подчёркивают приоритеты в развитии инженерного и педагогического образования, ориентированного на междисциплинарность и прикладное применение знаний в области физики, математического моделирования, материаловедения и IT‑проектирования. Продолжающееся внедрение описанных подходов рассчитано на системное формирование компетенций у будущих учителей и инженеров.