В ТОП-500 российских школ вошли восемнадцать учебных заведений Южного Урала
Опубликован перечень 500 лучших школ, которые продемонстрировали высокие образовательные результаты в 2015-2016 учебном году. Всего в список вошли учебные заведения из 72 регионов, в том числе из Челябинской области.
Рейтинг подготовил Московский центр непрерывного математического образования при информационной поддержке «Социального навигатора» МИА «Россия сегодня» и «Учительской газеты» при содействии Министерства образования и науки РФ.
Челябинскую область в рейтинге представляют 18 общеобразовательных организаций Южного Урала (в прошлом году их было 15). Большинство из них - 13 – из Челябинска: лицей №82, гимназия №26, гимназии №80, гимназия №93, лицей №142, лицей №77, школа №13, школа №67 с углубленным изучением отдельных предметов, гимназия №48, лицей №11, лицей №31, школа № 68, школа №89). Также в список вошли три магнитогорских учреждения - многопрофильный лицей №1, школа №56 с углубленным изучением математики, школа №5 с углубленным изучением математики, школа №10 с углубленным изучением иностранного языка города Златоуста и областной многопрофильный лицей-интернат для одаренных детей, сообщили в пресс-службе минобрнауки региона.
«Примечательно, что рейтинг лучших школ опубликован именно сегодня, в День учителя. Во многом благодаря педагогам система образования Челябинской области занимает лидирующие позиции в Российской Федерации. Об этом свидетельствует и то, что по количеству образовательных организаций, вошедших в рейтинг, Южный Урал занимает четвертое место, уступая лишь Москве, С-Петербургу и Татарстану», - отмечает министр образования и науки Челябинской области Александр Кузнецов.
Перечень лучших образовательных организаций России составляется с 2013 года. До 2014 года включительно для формирования рейтингов использовались результаты ЕГЭ. Начиная с 2015 года, оценка вклада общеобразовательной организации в качественное образование определяется по результатам ОГЭ (9 класс). Показатель по результатам олимпиад остался прежним. Изменение методики оценки позволяет учесть дифференциацию целей и задач, стоящих перед общеобразовательными организациями: учитывается как степень подготовленности учащихся к продолжению обучения в старшей школе и в последующем — в вузах, так и в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования, что позволяет учесть и соотнести вектор достижений и вектор целей.
Топ-500 опубликован здесь.